福建是我國唯一以“福”字命名的省份，素有“山海畫廊、人間福地”之美譽。在今年福建省兩會上，不少省政協委員帶來了關于如何更好地傳承弘揚“福”文化的提案，建議“把真正優秀的‘福’文化名片推向世界，讓世界重新認識中國，認識福文化，彰顯福建氣質，增添福建魅力”。傳承，是最好的保護和推廣，如何讓福建兒童與“福文化”在美育中完美相遇，來一場真正的“福文化美育之旅”，這是“福文化”代代相傳的重要課題。福建博物館正是表達和傳遞這些信息的最佳核心舞臺之一，通過空間優化設計，可以讓兒童在這個“課堂”里充分體驗、感知、探索“福文化”，借助審美體驗融入“福文化”，同時也能有效提升博物館教育內涵，從而最大限度地發揮博物館的教育功能。

“福文化”是對中華民族影響最遠、影響最廣的民族主流核心文化，而福建特色的“福文化”則是我省的文化明珠、文化之根。據不完全統計，我省目前有145家博物館，如果能基于兒童美育訴求和“福文化”的傳承體驗進行空間優化設計，符合兒童的心理創造美、展示美，供兒童發掘、探索，全面生動地詮釋“福文化”，讓兒童有更堅定的文化自信。目前，福建省各博物館的主題活動不斷，但在向兒童詮釋“福文化”豐富內涵方面，大部分博物館有待完善，最直接體現在我省多數博物館未充分考慮兒童的觀展體驗，主要表現在以下幾個方面：一是展陳形式單一乏味。基本陳列即常設展廳中的展出形式多年不變；某些臨展空間也由于照度低、展柜混亂，造成觀展軌跡無序；難得的多媒體裝置也缺少互動的設計，這樣的空間難免讓兒童索然無味。二是室內空間忽視物理環境設計。博物館室內充分考慮對展品的保護和呈現，卻忽視了兒童這個特殊群體對物理環境的訴求，悶熱、空氣質量差、照度低，導致兒童不愿多停留。三是陳設設計無視兒童人體工學。博物館內展品、文字解說版面、互動裝置等設計多從成人角度出發，沒有考慮兒童的身高與視角，這些展示盲區也是造成兒童觀展體驗感較差的重要原因之一。四是導覽方式未能滿足兒童需求。目前福建省內多數博物館導覽方式僅附以簡單說明文字或掃碼聽音，有些文字晦澀難懂，導致兒童在觀展過程中興趣低下、注意力不集中，難以達到教育目的。

確定了博物館空間優化設計方向和“福文化”美育的基本思路，我們要將博物館教育中的發現、探索和建構學習相結合，進行本土文化美的輸入和輸出，形成博物館導賞、互動、藝術實踐工作坊相結合的教育新形式。本土非遺文化傳承人、福文化藝術家可以成為博物館內最專業的教師，引導學生通過體驗和互動，發現美、感受美；學生則利用這些知識進行動手動腦的藝術創作，逐步構建起對“福文化”的認識和再創造。

應從兒童本身的特性及發展出發，基于兒童美育的訴求，將博物館空間優化改造與兒童觀展體驗緊密結合。據統計，在一些發達國家，有70%以上博物館“一切陳列、活動均圍繞兒童的特點進行構思和設計”，綜合性博物館也都適時創設兒童專區。而我省目前博物館兒童專區設置率幾乎為零。根據2020年初至2021年底福州市博物館調查數據顯示，進入博物館觀展的人群中，成年人與兒童的占比約為7.5∶1。為了讓博物館能達到較好的美育作用，對館內進行優化設計，讓博物館展陳和活動空間更貼合孩子的心理需求，能有效改變兒童的觀展適應性，從而提高他們的觀展率，更好傳播“福文化”。

需要增強安全性。應強調博物館以物為主體轉向以人為本的設計原則，設計中除了要考慮展品的安全性，同時應按需在場館各個拐點和通道分組安置定位追蹤探頭，甚至可以考慮增加探頭的人臉識別功能，以對兒童切實起到保護作用。

需要豐富展陳形式。除了傳統的展陳，利用新媒體手段和互動方式的展陳模式也要被充分考慮。要利用好臨展空間，合理規劃展教結合的項目和參觀動線，適合兒童美育的展陳空間要讓兒童在現場能滿足體驗、參與、交流等多角度需求，如形式多樣的“福文化”。所以，具備優秀設計質量的互動體驗空間、游戲空間等表現形式必不可少。

需要重視物理環境設計。為了滿足兒童美育訴求下的“五感體驗”對于物理環境的設計要求，要從溫度、相對濕度、照度、色溫、分貝值等方面進行改善。“福文化”中很大一部分關乎色彩的運用，兒童對于色彩有天然的敏感度，要求博物館設計不能一味以展品為主導，要兼顧營造讓兒童舒適的色彩環境。入口處宣傳海報、展品、說明手冊、展廳通道、展示舞臺及展廳內部環境的色彩設計、細節配飾、燈光選擇等都是美育的一部分，這些物理環境的設計與兒童的感官發生直接互動，讓美育在館內自然進行，即兒童、福文化展示與美，三者親密“相遇”，自然融合。

需要強調人體工學設計。既不能降低成人的觀展品質，又要盡量滿足不同年齡階段兒童的需求。如展品若高于0.8米，則需要降低展示平臺的高度至0.4米；展品若低于0.2米，則展示平臺高度以1米為宜，以此來滿足個子矮小的兒童；原有的大型展板解說文字不宜多不宜高，文字最高處于1.6米為宜。

需要補充導覽方式。目前在各博物館較常使用的導覽方式有文字呈現、人工講解、掃碼聽音、線上VR、講解器等。這些成人駕輕就熟的方式卻不太受兒童歡迎。應在傳統講授方式中研發適合兒童的智能導覽交互設計，如將成人語音優化為可選性兒童聲音，進行繪本故事式解說，或設置機器人陪伴導覽等，引起兒童的興趣與共鳴。

除了構建以上優化措施，改善兒童的觀展適應性，豐富兒童的觀展體驗外，福建“福”文化資源豐富，所以在互動交流上也應該結合博物館自身資源優勢，空間優化結合內容設計，讓兒童對“福文化”產生心理和文化的認同感。

文化內容展示方面，將福建省具有國際影響力的世界級旅游景區介紹注入館內，讓兒童全面了解我省豐富的文化遺產資源；通過沉浸式環境設計，將梨園戲、高甲戲、莆仙戲、南音、木偶戲、閩西漢劇等八閩特色文化進行展示，做好傳統藝術的傳承與創新；通過創意場景設計，展示朱子文化、華僑文化、宗教文化等福建特色文化IP，擦亮優秀傳統文化金名片。這樣整合了藝術空間、沉浸式環境、創意場景、新媒體、VR之后，讓兒童能真正融入福建特色的“福文化”中，豐富兒童對我省傳統文化創造性體驗。

展品陳列方面，讓各類珍貴展品及軟木畫、剪紙等福建非遺工藝品和兒童靠得更“近”。通過藝術家和文化傳承人的引導，教會兒童如何進行交融的“福文化”再創造，讓他們在博物館內跟“福文化”藝術品交“朋友”，博物館兒童展廳也成為他們的另一個課堂，藝術家和文化傳承人就是他們的老師。通過這樣一個特別的“藝術課堂”空間設計，讓兒童和“福文化”相關的歷史故事在互動交流中碰撞，調動視覺、聽覺、觸覺甚至味覺，進行生動的美育體驗。

階段性活動方面，結合落地活動，各類空間優化措施就更能大顯身手。2022年為中國農歷虎年，福建博物院將“福”文化與“虎”文化相融合，推出“壬寅虎年新春生肖文物（圖片）聯展”，科普虎知識、介紹虎文化、發揚福文化，并圍繞“福文化”主題，推出“福虎納福”系列活動，在館內拓出專區，給兒童提供一個集觀賞、參與為一體的活動區域。通過傳統民俗展演、福字拓印、虎頭帽手工DIY等互動系列，讓兒童進一步了解中國傳統節日和風俗的魅力，熱愛并傳承 “福文化”。

［作者為福建工程學院設計與海工學院副教授。本文系福建省社會科學規劃項目課題(項目編號:FJ2019B116)的階段性成果］